व्यक्तित्व: व्यक्तित्व मूल्यांकन के तरीके

निम्नलिखित लेख आपको व्यक्तित्व मूल्यांकन के विभिन्न तरीकों से मार्गदर्शन करेगा।

की चर्चा के लिए विभिन्न मापन तकनीकें हम एंड्रयू में डॉ। शाऊल रोसेनजविग द्वारा अपनाई गई योजना का अनुसरण कर सकते हैं पुस्तक – "मनोविज्ञान की पद्धतियां'।"

उनके अनुसार व्यक्तित्व की जांच और आकलन करने के तरीकों को निम्नलिखित श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है:

I. विशेषण विधियाँ।

द्वितीय। उद्देश्य विधियाँ।

तृतीय। प्रक्षेप्य विधियाँ।

चतुर्थ। मनो-विश्लेषणात्मक तरीके।

वी। फिजिकल टेस्ट के तरीके या फिजियोलॉजिकल तरीके।

इन श्रेणियों में से प्रत्येक को मापने के उपकरण या तकनीकों की एक संख्या को संदर्भित करता है।

1. विषय के तरीके:

सब्जेक्टिव मेथड्स वे हैं जिनमें व्यक्ति को यह बताने की अनुमति है कि वह अपने बारे में क्या जानता है। वे इस विषय पर आधारित होते हैं कि विषय में उनके लक्षण, दृष्टिकोण, व्यक्तिगत अनुभव, उद्देश्य, जरूरतों और हितों के बारे में क्या कहना है।

कुछ महत्वपूर्ण व्यक्तिपरक तरीके हैं:

(1) आत्मकथा,

(२) केस का इतिहास,

(३) साक्षात्कार, और

(4) प्रश्नावली या सूची।

1. आत्मकथा:

आत्मकथा व्यक्ति द्वारा एक कथन है, जो या तो स्वतंत्र रूप से दिया गया है या परीक्षक द्वारा प्रदान किए गए कुछ विषय शीर्षकों के अनुसार, अपने वर्तमान उद्देश्यों, उद्देश्यों, रुचियों और दृष्टिकोण के जीवन भर के अनुभवों के अनुसार है।

विषय को उन अनुभवों को चुनने की स्वतंत्रता है जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं और ये उनके व्यक्तित्व को प्रकट करते हैं। नुकसान यह है कि उसके जीवन से बाहर के विषय क्या हैं, वह उसके अनुभव का हिस्सा है जिसे वह प्रकट करने के लिए तैयार है।

2. द केस हिस्ट्री:

मामला इतिहास आत्मकथा पर काफी हद तक या कम निर्भर है। एक मामले के इतिहास में, हम उस जानकारी को एकीकृत करते हैं जो हम व्यक्ति के बारे में विभिन्न स्रोतों से प्राप्त करते हैं। इसके लिए व्यक्तिगत और अन्य व्यक्तियों के साथ कई साक्षात्कारों की आवश्यकता होती है जो व्यक्ति को जानते हैं।

केस-स्टडी तकनीक व्यक्ति के माता-पिता और दादा-दादी, उसके घर की पृष्ठभूमि, उसके मेडिकल इतिहास, उसके शैक्षिक करियर, उसकी दोस्ती, उसके वैवाहिक जीवन, उसके पेशे और अन्य के बारे में जानकारी देती है। यह पद्धति किसी ऐसे व्यक्ति के व्यक्तित्व-प्रतिमानों को समझने में अधिक उपयोगी है जो एक समस्या है या एक कुप्रथा है। केस-हिस्ट्री की एक रूपरेखा परिशिष्ट 1 में दी गई है।

3. साक्षात्कार:

साक्षात्कार व्यक्तित्व को पहचानने का सबसे आम तरीका है। साक्षात्कारकर्ता प्रश्न या व्यक्ति को स्वतंत्र रूप से बोलने देता है ताकि व्यक्ति की स्पष्ट तस्वीर मिल सके। वह जो कहता है, उससे साक्षात्कारकर्ता को उसकी रुचियों, समस्याओं, संपत्ति और सीमाओं के बारे में पता चलता है। मुख्य आयाम जिसके संबंध में साक्षात्कार भिन्न हो सकता है वह है कठोरता या लचीलापन जिसके साथ साक्षात्कारकर्ता प्रश्नों या विषयों की पूर्व-निर्धारित रूपरेखा या अनुसूची में रखता है।

कई बार, बिंदुओं की एक निश्चित सूची को लगातार कवर करना उपयोगी होता है। नि: शुल्क साक्षात्कार में ग्रेटर कौशल की आवश्यकता होती है जो निश्चित अंकों या प्रश्नों की सूची द्वारा प्रतिबंधित नहीं होती है।

साक्षात्कारकर्ता व्यक्तित्व के लक्षणों का मूल्यांकन न केवल पूछे गए प्रश्नों के उत्तरों की सामग्री से करता है, बल्कि यह भी कि जिस कुत्ते के साथ खबरें व्यक्त की जाती हैं, उसकी रुचि, शब्दावली या आकस्मिक संदर्भों द्वारा, जो विषय उसकी बातचीत में अनजाने में नियोजित करता है, और अवलोकन द्वारा उनकी हिचकिचाहट, उनकी फिजूलखर्ची, उनकी भावुकता और पसंद।

विधि की सीमा यह है कि यह व्यक्तिपरक है और इसे मानने वाले की तुलना में कम वैध है।

4. प्रश्नावली:

प्रश्नावली मुद्रित या लिखित प्रश्नों की एक श्रृंखला है जिसे व्यक्ति को उत्तर देना चाहिए। आमतौर पर, इस विषय की अपेक्षा की जाती है कि वह प्रश्न के विरूद्ध उपलब्ध कराई गई 'हां' या 'नहीं' की जाँच या घेराव या जाँच करके प्रत्येक प्रश्न का उत्तर दे। अन्वेषक हां, नहीं, और? की संख्या गिनता है और इस प्रकार यह बताने की स्थिति में है कि एक निश्चित व्यक्ति के पास कुछ लक्षण हैं या नहीं।

प्रदान किए गए प्रश्न या कथन व्यक्तित्व को प्रकट करने वाली स्थितियों में कुछ लक्षण भावनाओं, दृष्टिकोण या व्यवहार का वर्णन करते हैं। हां या नहीं सकारात्मक या नकारात्मक उत्तरों द्वारा इंगित किए जाने वाले लक्षणों के आधार पर कुछ समूहों या वर्गों में गिना जाता है।

इस उपकरण की सीमा यह है कि विषय स्वयं के बारे में सही तथ्यों को प्रकट करने के लिए तैयार नहीं हो सकता है या इन तथ्यों के प्रति सचेत नहीं हो सकता है। विधि, अपने सबसे अच्छे रूप में, व्यक्तित्व के उस हिस्से को प्रकट करती है जो स्पष्ट या विषय की जांच के लिए उपलब्ध है।

कुछ प्रसिद्ध व्यक्तित्व प्रश्नावली बर्नेंटर पर्सनैलिटी प्रश्नावली, द बेल एडजस्टमेंट इन्वेंटरी, वाशब्यूम सोशल-एडजस्टमेंट इन्वेंट्री हैं। भारतीय सांख्यिकी संस्थान ने एक लघु व्यक्तित्व सूची भी जारी की है। उसी की एक प्रति परिशिष्ट 2 में दी गई है। हाल ही में, अन्य अनुसंधान केंद्रों ने भी अपने स्वयं के विकसित किए हैं या कुछ प्रसिद्ध आविष्कारों को अनुकूलित किया है।

2. उद्देश्य तरीके:

ऑब्जेक्टिव मेथड्स विषय के स्वयं के बयानों पर निर्भर नहीं करते हैं, बल्कि उनके अति-व्यवहार पर भी होते हैं, जो दूसरों के सामने प्रकट होते हैं जो पर्यवेक्षक, परीक्षक या न्यायाधीश के रूप में कार्य करते हैं।

जहाँ तक संभव हो, विषय, कुछ विशेष परिस्थितियों में मनाया जाता है या अध्ययन किया जाता है जहाँ उसके विशेष गुण, आदतें, ज़रूरतें और अन्य विशेषताओं को नाटक में लाया जाता है और इस प्रकार सीधे परीक्षक द्वारा देखा जा सकता है। उद्देश्य विधियों में से कुछ लघु जीवन की स्थिति, अप्रतिबंधित अवलोकन, शारीरिक उपाय और रेटिंग पैमाने हैं।

1. लघु जीवन स्थितियों में:

लघु जीवन स्थितियों में, वास्तविक जीवन स्थितियों से मिलते-जुलते कृत्रिम हालात बनाए जाते हैं और विषय की प्रतिक्रियाओं और व्यवहार का अवलोकन और मूल्यांकन किया जाता है। ईमानदारी, सहयोग, दृढ़ता और टीम-वर्क से संबंधित स्थिति बनाई जा सकती है और विषय के व्यवहार को नोट किया जा सकता है और उसके अनुसार निर्णय लिया जा सकता है।

सेना में नेताओं के चयन के लिए, इस पद्धति का उपयोग अक्सर बड़े लाभ के साथ किया जाता है। असफलता और सफलता की प्रतिक्रियाओं का मूल्यांकन उन स्थितियों में विषयों को रखकर भी किया जा सकता है, जहां वे असफल हो जाते हैं और निराश या कृतज्ञ हो जाते हैं।

2. अघोषित अवलोकन की विधि:

मार्गदर्शन क्लीनिकों के बाल विकास केंद्रों में अप्रकाशित अवलोकन की विधि काफी लोकप्रिय है। किसी व्यक्ति को कुछ कार्य करने के लिए कहा जाता है या खुद को छोड़ दिया जाता है और उसका व्यवहार एक तरफ़ा दर्पण, स्क्रीन या अन्य उपकरण के माध्यम से देखा जाता है और वह एक छुपा माइक्रोफोन सेटअप द्वारा सुन लिया जाता है।

इस पद्धति का एक संशोधन एक व्यक्ति की लंबे समय तक एक ही स्थिति में कई दिनों तक एक साथ अवलोकन करता है। या विषय एक से अधिक लोगों द्वारा देखा जाता है और टिप्पणियों को एक साथ रखा जाता है। निश्चित रूप से, अवलोकन शुरू करने से पहले, कुछ निर्णय लिए जाने चाहिए कि क्या निरीक्षण करना चाहिए। इस विधि में लिया जाने वाला एक बड़ा मामला यह है कि क्या मनाया जाता है और क्या व्याख्या की जाती है।

3. रेटिंग पैमानों में:

रेटिंग पैमानों में हम एक निश्चित पैमाने पर कुछ लक्षणों के कब्जे या अनुपस्थिति के एक व्यक्ति को दर देते हैं। व्यक्ति को पैमाने या स्कोर पर एक स्थान दिया जाता है जो उस डिग्री को इंगित करता है जिस पर किसी व्यक्ति के पास एक व्यवहार व्यवहार होता है।

उदाहरण के लिए, यदि हम छात्रों को उनकी सामाजिकता के आधार पर आंकना चाहते हैं, तो हम तीन या चार पर्यवेक्षकों या शिक्षकों से पूछ सकते हैं कि प्रत्येक छात्र के स्थान को उस पैमाने पर इंगित करें जो निम्नानुसार हो सकता है:

इस पैमाने को रेट किए जाने वाले विशेषता के पाँच डिग्री हैं अर्थात, यह पाँच-पॉइंट स्केल है। कुछ पैमानों में तीन या सात डिग्री होते हैं।

रेटिंग पैमाने की मुख्य सीमा इस तथ्य में निहित है कि हमारे चूहे अच्छी तरह से प्रशिक्षित होने चाहिए और उन्हें चर का एक निश्चित ज्ञान होना चाहिए। अक्सर, रैटर एक गलती करते हैं कि वे अनुमान लगाते हैं कि क्लस्टर औसत बिंदु के आसपास है, अगर बिल्कुल भी, पैमाने की अनुकूल दिशा की ओर।

वे रेटिंग के पैमाने पर खुद को चरम सीमा तक ले जाने के लिए तैयार हैं और विशेष रूप से बहुत प्रतिकूल रेटिंग से बचने की संभावना है। रेटिंग पैमानों का उपयोग केवल उन लोगों द्वारा किया जा सकता है, जो मूल्यांकन किए गए व्यक्तियों को जानते हैं और जिन्होंने उन्हें उस विशेषता के संबंध में देखा है जिसके लिए वे उन्हें रेटिंग दे रहे हैं।

3. प्रक्षेप्य तरीके:

इन विधियों या तकनीकों में, परीक्षक विषय की अति व्यवहार का निरीक्षण नहीं करता है जैसा कि लघु जीवन स्थितियों में होता है; न ही वह इस विषय पर अपने स्वयं के व्यवहार के बारे में अपनी राय या कुछ अनुभवों के बारे में अपनी भावना के बारे में बताता है।

इसके बजाय, विषय को एक कल्पनाशील तरीके से व्यवहार करने का अनुरोध किया जाता है, अर्थात, एक कहानी बनाकर, स्याही-धमाकों की व्याख्या करके या प्लास्टिक की सामग्री से कुछ वस्तुओं का निर्माण और जो वह चाहता है, उसे चित्रित करता है।

इस प्रकार विषय को 'प्रोजेक्ट' के लिए प्रोत्साहित किया जाता है या अपने विचारों, भावनाओं, इच्छाओं और अन्य प्रतिक्रियाओं को कुछ स्थितियों में स्वतंत्र रूप से फेंक दिया जाता है जो प्रदान की जाती हैं। इस प्रकार, इस प्रकार अंतर्निहित लक्षणों, मनोदशाओं, दृष्टिकोणों और कल्पनाओं को प्रकट करने का इरादा है जो वास्तविक स्थितियों में व्यक्ति के व्यवहार को निर्धारित करते हैं।

अनुमानात्मक विधि के उपयोग को रेखांकित करने वाली धारणा यह है कि वह अपने असंरचित और अनिश्चित वातावरण में क्या सोचता है और इसके बारे में वह क्या कहता है, एक व्यक्ति अपनी अंतरतम विशेषताओं या अपने व्यक्तित्व का खुलासा कर रहा है।

निम्न तकनीकों में निम्नलिखित विशेषताएं आम हैं:

(1) प्रोत्साहन सामग्री आम तौर पर तटस्थ, अस्पष्ट या अधिक या कम अपरिभाषित होती है ताकि विषय आसानी से उस पर अपने व्यक्तित्व की छाप छोड़ सके।

(२) विषयों की वास्तविक वास्तविकता के बजाय मनोवैज्ञानिक वास्तविकता महत्वपूर्ण है - उसकी इच्छाएँ, उसके दृष्टिकोण, विश्वास, आदर्श, संघर्ष और कल्पनाएँ।

(३) इन तकनीकों में व्यक्तित्व के निहित या अचेतन पहलुओं का पता चलता है - और मनो-गतिशील सिद्धांत, इसलिए व्याख्याओं में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

(४) एक अप्रशिक्षित दुभाषिया को अपनी स्वयं की पूर्वाग्रहों और कल्पनाओं को विषय की प्रस्तुतियों की व्याख्या करने की संभावना है।

कुछ महत्वपूर्ण प्रोजक्टिव तकनीक हैं रोआर्सचेक टेस्ट, टीएटी या थमैटिक अपीयरेंस टेस्ट, सेंटेंस कम्प्लीशन टेस्ट, टैंटोफोन, प्ले तकनीक, शब्द-संघ विधि या पिक्चर एसोसिएशन विधि।

1. रोसच इंक ब्लॉट टेस्ट:

एक स्विस मनोवैज्ञानिक हरमन रोसच (1921) द्वारा विकसित, सममितीय डिजाइन वाले 10 इंकब्लाट्स शामिल हैं। इनमें से पांच कार्ड काले और सफेद रंग के हैं, दो लाल और दूसरे रंगों के हैं। परीक्षण आमतौर पर व्यक्तिगत रूप से प्रशासित किया जाता है।

जब ग्राहक के सामने कार्ड दिखाया जाता है या उसे रखा जाता है, तो उसे यह बताने के लिए कहा जाता है कि वह इंकब्लॉट में क्या देखता है या उसके लिए इसका क्या अर्थ है या यह क्या हो सकता है। दूसरे चरण में, जांच को कहा जाता है परीक्षक को पूरी तरह से पता चलता है कि न केवल व्यक्ति क्या देखता है, बल्कि वह क्या और कैसे देखता है।

तीसरे चरण में, "सीमाओं का परीक्षण करना" कहा जाता है, परीक्षक यह पता लगाने की कोशिश करता है कि क्या विषय रंग, छायांकन और इंकब्लाट्स के अन्य सार्थक पहलुओं पर प्रतिक्रिया करता है, या क्या उसके द्वारा विषय में पूरे या कुछ हिस्सों का उपयोग किया जाता है प्रतिक्रियाओं। इन सभी प्रतिक्रियाओं को फिर एक स्कोरिंग प्रणाली के अधीन किया गया है, जिसे बीक या क्लोफर और केली द्वारा डिजाइन किया गया है। फिर व्याख्या इस प्रकार है।

परीक्षण की स्कोरिंग श्रेणियां जैसे कि आंदोलन और रंग, को व्यक्तित्व बौद्धिक रचनात्मकता, निवर्तमान भावुकता, व्यावहारिक मानसिकता और इसी तरह के विभिन्न कार्यों को इंगित करने के रूप में व्याख्या की जाती है।

विभिन्न अच्छी तरह से विशेषता वाले समूहों, सामान्य व्यक्तियों, न्यूरोटिक्स और मनोवैज्ञानिकों में विषयों के साथ काम पर आधारित मानदंडों से - विषय के अंकों के पैटर्न की व्याख्या एक या दूसरे व्यक्तित्व मेकअप से की जा सकती है। हमें रॉशच को प्रशासित और व्याख्या करने के लिए उच्च प्रशिक्षित कर्मियों की आवश्यकता है; और यह एक समय लेने वाली परीक्षा है इसकी सीमाएं हैं।

2. Thematic Apperception Test:

(TAT) मुर्रे और मॉर्गन (1935) द्वारा विकसित 20 चित्रों की एक श्रृंखला के होते हैं। व्यक्ति को वह कहानी बताने के लिए कहा जाता है जो हर एक उसे सुझाता है। इन चित्रों को पुरुष और महिला वयस्कों और बच्चों के लिए उपयुक्त समूहों में व्यवस्थित किया गया है। प्रत्येक चित्र पर, विषय पात्रों की पहचान करके, एक दूसरे को उनके संबंधों को समझाते हुए, चित्र में दिखाई गई स्थिति से पहले की स्थिति और परिणाम बताते हुए कहानी को बताता है।

प्रमुख सिद्धांतों के अनुसार कहानी के रिकॉर्ड का विश्लेषण किया जाता है - नायक, यौन रुचि, व्यावसायिक महत्वाकांक्षाएं, पारिवारिक संघर्ष और सामाजिक स्थिति आदि। किसी दिए गए विषय या विषय की पुनरावृत्ति को ध्यान से नोट किया जाना है।

इन विषयों में निहितार्थ, विचार की आदतें, आदर्श और विषय की ड्राइव, साथ ही साथ अन्य पात्रों की विशेषताएं हैं- पिता, माता, भाई, बहन, पति और पत्नी। रॉसचेक टेस्ट व्यक्तित्व की संरचनाओं पर प्रकाश डालता है जबकि TAT व्यक्तित्व के कामकाज पर प्रकाश डालता है।

यह परीक्षण भारत में काफी लोकप्रिय है और इसे भारतीय परिस्थितियों के लिए अनुकूलित करने का प्रयास किया गया है। एक प्रसिद्ध भारतीय अनुकूलन इलाहाबाद के मनोविगानशाला द्वारा किया गया है। इसी तरह की एक परीक्षा, विशेष रूप से बच्चों के लिए होती है, जिसे कैट द्वारा कहा जाता है या बेलैक द्वारा बच्चों की उपस्थिति का परीक्षण। यह भारत में भी अनुकूलित किया गया है।

3. बच्चों की परीक्षा टेस्ट (CAT):

यह परीक्षण 1948 में बेलैक का निर्माण किया गया था। इसका उपयोग बारह वर्ष तक के बच्चों के व्यक्तित्व का आकलन करने के लिए किया जाता है। छोटे बच्चों को जानवरों के बारे में कहानियां सुनने और जानवरों के साथ खेलने में बहुत दिलचस्पी है। परीक्षण का संचालन करने से पहले, मनोवैज्ञानिक अपने सहयोग को जीतने के लिए प्रमुख के साथ तालमेल स्थापित करता है। कैट बच्चे की दमित इच्छाओं को प्रकाश में लाती है।

4. tantoplione को BF स्किनर द्वारा पेश किया गया है:

यहाँ विषय को सुनने की सलाह दी जाती है जबकि एक फोनोग्राफ एक आदमी की आवाज़ में कम तीव्रता वाले विभिन्न भाषण नमूनों को पुन: पेश करता है। विषय को यह कहने के लिए कहा जाता है कि उसके मन में क्या आता है क्योंकि वह प्रत्येक भाषण नमूने को उसी तरीके से सुनता है जिस तरह से वह स्याही-धब्बा की व्याख्या कर सकता है। इस प्रकार, यह श्रवण रॉसच तकनीक है।

5. प्ले तकनीक:

वयस्कों की तुलना में बच्चों के लिए खेलने की तकनीक अधिक लागू होती है। विषय को गुड़िया, खिलौने, ब्लॉक और अन्य निर्माण सामग्री का उपयोग करके दृश्यों के निर्माण की अनुमति या प्रोत्साहित किया जाता है। इस तकनीक में नैदानिक और चिकित्सीय दोनों मूल्य हैं और अक्सर बाल मार्गदर्शन क्लीनिक में इसका उपयोग किया जाता है।

6. वर्ड एसोसिएशन टेस्ट:

एक और आमतौर पर इस्तेमाल की जाने वाली तकनीक शब्द-संघ विधि है जिसमें विषय को शब्दों की एक सूची के साथ प्रस्तुत किया जाता है, एक समय में, पहले शब्द के साथ प्रतिक्रिया करने के निर्देश के साथ जो उसके दिमाग में प्रवेश करता है। परीक्षक प्रत्येक प्रतिक्रिया और स्वयं प्रतिक्रियाओं को क्षमा करने के लिए आवश्यक समय नोट करता है। समय की औसत राशि और असामान्य प्रतिक्रियाओं की सामग्री से हमें कुछ दृष्टिकोण, चिंताओं या भावनाओं की पहचान करने में मदद मिलती है।

7. पिक्चर एसोसिएशन टेस्ट:

एक हालिया प्रोजेक्टिव तकनीक चित्र-संघ विधि है जिसमें सामाजिक स्थितियों के चित्रों को प्रोत्साहन सामग्री के रूप में शब्दों के लिए प्रतिस्थापित किया जाता है। रोसेंस्विग का चित्र-कुंठा अध्ययन इस प्रकार की एक प्रसिद्ध तकनीक है। हाल ही में, यह भारत में डॉ। उदया पारीक द्वारा अनुकूलित किया गया है।

इसमें 24 कार्टून शामिल हैं जैसे चित्रण में हर रोज निराशा या तनाव की स्थितियों को दर्शाया जाता है, जिसमें से एक को आमतौर पर दूसरे को निराश करने के रूप में दिखाया जाता है। विषय को कैप्शन बॉक्स में लिखने या कहने के लिए कहा जाता है, कुंठित व्यक्ति के सिर के ऊपर, पहला संघ जो उसके दिमाग में उचित रूप में आता है। फिर संघ व्यक्ति के जीवन में संघर्ष, चिंताओं और तनाव के क्षेत्रों को प्रकट करते हैं।

8. अपूर्ण वाक्य तकनीक:

रॉटर, स्टीन और कई अन्य लोगों द्वारा दी गई अधूरी वाक्य तकनीक एक प्रकार का पेपर-एंड-पेंसिल व्यक्तित्व इन्वेंट्री है जिसमें एक एसोसिएशन टेस्ट के साथ-साथ एक प्रोजेक्टिव तकनीक की विशेषताएं हैं। विषय को कई अधूरे वाक्यों के साथ दर्शाया जाता है जिसे वह किसी भी तरह से पूरा करता है जिसे वह पसंद करता है।

इस तकनीक का एक नमूना परिशिष्ट III में दिया गया है। यह कहा जाता है कि आपूर्ति की गई इच्छाएं, चिंताएं, संघर्ष, स्वस्थ या अस्वास्थ्यकर दृष्टिकोण प्रकट करते हैं। परीक्षक प्रतिक्रियाओं की श्रृंखला में प्रकट किए गए दृष्टिकोण और भावनाओं के कुल पैटर्न को देखने की कोशिश करता है और इसे व्यक्ति के कुल अध्ययन के हिस्से के रूप में उपयोग करता है।

4. मनो-विश्लेषणात्मक विधि:

इस पद्धति का प्रस्ताव स्कूल ऑफ साइको-एनालिसिस के पिता सिगमंड फ्रायड ने किया था।

व्यक्तित्व की जांच के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण में दो प्रकार के परीक्षण बहुत लोकप्रिय हैं:

(1) फ्री एसोसिएशन टेस्ट।

(२) स्वप्न विश्लेषण विधि।

ये दोनों परीक्षण व्यक्तित्व की ख़ासियत को उसके अचेतन पहलू में दर्शाते हैं। स्वप्न विश्लेषण में, विषय उसके सपने का वर्णन करता है और मन का उपयोग किए बिना, जिसका अर्थ है कि मन की अप्रतिबंधित स्थिति स्वप्न वस्तुओं और गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से जोड़ती है।

मानसिक तत्व की अनुपस्थिति के कारण, अचेतन मन की सच्चाई व्यक्त की जाती है, जिसके द्वारा मनोवैज्ञानिक विश्लेषक एक चरित्र की कई विशिष्टताओं का पता लगाता है। इसकी मुख्य कठिनाई एक कुशल और अनुभवी मनो-विश्लेषक की आवश्यकता में है। किसी भी पूर्वाग्रह की संभावना को दूर करने के लिए अक्सर साइको-एनालिस्ट अपने दिमाग का विश्लेषण करते हैं।

5. शारीरिक परीक्षण के तरीके या शारीरिक तरीके:

व्यक्तित्व निम्नलिखित उपकरणों के मूल्यांकन के शारीरिक तरीकों में आमतौर पर उपयोग किया जाता है:

1. वायवीय:

इसका उपयोग व्यक्ति की श्वसन गतिविधि की दर को मापने के लिए किया जाता है।

2. प्लेंटीस्मोग्राफ:

इसका उपयोग व्यक्ति के रक्तचाप को मापने के लिए किया जाता है।

3. श्यामोग्राफ:

इसका उपयोग हृदय की गतिविधि को मापने के लिए किया जाता है।

4. इलेक्ट्रोकार्डियोग्राफ़:

इसका उपयोग गतिविधि-की-दिल को मापने के लिए किया जाता है।

5. इलेक्ट्रो-एन्सेफालोग्राफ:

इसका उपयोग मानव मस्तिष्क में विद्युत गतिविधि को मापने के लिए किया जाता है,

6. ग्राफोलॉजी:

व्यक्ति के व्यक्तित्व का आकलन उसकी लिखावट के अध्ययन के माध्यम से किया जाता है।

7. इलेक्ट्रोमोग्राम:

इसका उपयोग मांसपेशियों की गतिविधि को मापने के लिए किया जाता है।